Et forsøg fra Aarhus Universitet, som Undervisningsministeriet har gennemført i 2013-2015 med deltagelse af 6.300 elever i 1. og 4.-5. klasse, viser, at ekstra undervisningstimer i arabisk, tyrkisk og andre modersmål ikke hjælper eleverne til at blive bedre til dansk, samt at de tosprogede elevers danskkundskaber heller ikke forbedres af flere dansktimer eller af generel sprogstøtte i undervisningen.
Claus Hjortdal mener dog ikke, at undersøgelsen bør give anledning til at skrinlægge modersmålsundervisning:
”Det kræver et godt grundsprog at kunne indlære et nyt sprog, for man kan ikke lære nuancerne i et nyt sprog, hvis man ikke allerede mestrer et sprog. Derfor er modersmålsundervisning vigtig, og i undersøgelsen viser den sig ikke helt uden effekt. Den havde en effekt på nogle af elevernes adfærd, trivsel og motivation.”
Kilde: www.b.dk
Foto: Colourbox.dk